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　　日前，廣東東莞大朗水霖學校初中部學生報料稱，臨近期末，學校要求班主任填表上報“班上最應該被開除學生”名單，每個班級4人，如果期末期間再“犯事”，就會被開除。對此，學校回應稱，要求班主任上報的只是差生名單，以便於安排老師“一對一”輔導(1月2日《南方都市報》)。
　　推選“最應被開除學生”，折射出學校管理簡單粗暴，老師教育缺乏愛心耐心。著名教育家陳鶴琴先生曾說:“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。確實，學生本質上不應有優差之評價，因每個學生的優勢智力區域和劣勢智力區域是不一樣的，即使所謂差生，也只是在某方面的評價相對較弱。學習成績不應是評價優差的唯一標準。
　　從學生權益角度說，推選“最應被開除學生”，完全背離了以人為本的教育理念，稱其為心靈上的暴力教育毫不為過。這種教育行為是對學生受教育權的侵犯，違反了國家教育政策和法律法規——初中屬於九年義務教育，在義務教育階段，學校不得以任何理由開除學生。何況，學校只有給予學生警告、嚴重警告、記過、留校察看處分的權力，而決定開除學生學籍的權力，則在教育行政管理部門，學校不能越俎代庖。
　　可以說，隨意開除學生會讓學生產生被拋棄感，進而滋生危害同學、學校甚至社會的動機，這就將學生推向了教育對立面，後果不堪設想。必須強調:老師的職責是教書育人，尊重個體、尊重人格、尊重差異，因人而異、因材施教、因勢利導，而不是馴服學生的工具；成人的教育目的性，應大於成才。
　　四川 何勇海/媒體人
　　（原標題：差生）